La Comunidad de Madrid va a presentar este lunes, 6 de junio, un recurso ante el Tribunal Supremo por el currículo de Bachillerato que fija la nueva Ley Estatal de Educación LOMLOE elaborada por el Gobierno de España. Así lo anunciará hacia el mediodía la presidenta regional, Isabel Díaz Ayuso, en rueda de prensa. Los cambios se aplicarán en el curso 2022-2022 para 1º de Bachillerato y en el curso 2023-2024 para 2º.
Desde el Gobierno regional denuncian que el currículo «conlleva una gran carga ideológica» y «deja de lado» aspectos «fundamentales» en la etapa de Bachillerato, la que para la Comunidad de Madrid es «la más importante, puesto que da acceso a estudios superiores y universitarios». El propio consejero de Educación, Ciencia y Universidades y portavoz del Ejecutivo regional, Enrique Ossorio, los calificó de «bodrio».
Hasta ahora los alumnos podían pasar de primer curso cuando superasen todas las materias o tuvieran dos insuficientes como máximo. Sin embargo, tras la aprobación de la LOMLOE, se abre la posibilidad de que un estudiante pueda aprobar segundo curso y obtener el título de Bachillerato con una suspensa, y, por lo tanto, acceder en estas circunstancias a las enseñanzas universitarias.
De manera excepcional, ahora se podrá obtener con una materia no superada siempre y cuando el estudiante tenga una media aritmética de cinco en el resto de asignaturas, haya asistido a clase y realizado las pruebas y exámenes correspondientes y se considere que ha alcanzado los objetivos generales de la etapa. La Comunidad de Madrid pretende «evitar esta circunstancia, por lo que en caso de que se pudiese dar esa situación, la deliberación se tendría que validar con una mayoría cualificada de 4/5 del equipo docente».
Además, el nuevo currículo establece que habrá cinco modalidades de Bachillerato: Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales, Artes (con dos subtipos) o General. Este último está pensado para aquellos estudiantes que busquen una formación más global y flexible, y permite una configuración prácticamente individualizada. Además, atendiendo a la reclamación de un importante sector de la comunidad educativa, se recupera la doble vía en la modalidad de Artes: Artes Plásticas, Imagen y Diseño; y Música y Artes Escénicas.
El Real Decreto recoge las materias que conforman la ordenación del Bachillerato, así como los saberes básicos de cada una de ellas, y define las competencias específicas y los criterios de evaluación. En el primer curso, todos los alumnos deberán cursar Educación Física, Filosofía, Lengua Castellana y Literatura I y, si la hubiere, Lengua Cooficial y Literatura I y Lengua Extranjera I.
Las materias comunes a todos en segundo de Bachillerato serán: Historia de España, Historia de la Filosofía, Lengua Castellana y Literatura II y, si la hubiere, Lengua Cooficial y Literatura II y Lengua Extranjera II. Estas se completarán con las asignaturas específicas de cada modalidad, detalladas también en este Real Decreto.
A partir de aquí, serán las comunidades autónomas las que completen el currículo de la etapa y regulen las materias optativas, que deberán incluir, al menos, una segunda lengua extranjera. Los centros educativos y el profesorado, en el marco que establezca cada administración educativa, podrán hacer propuestas de otras optativas propias y adaptarán las enseñanzas a su alumnado.
Bachillerato en tres años para promover la formación
Igual que en el modelo anterior, cada docente evaluará de manera continua y diferenciada el aprendizaje de cada alumno y determinará, al término del curso, se ha logrado los objetivos y competencias correspondientes. Los alumnos promocionarán de primero a segundo cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo, de las que deberán matricularse en el curso siguiente.
Como novedad, para promover y facilitar la formación de deportistas de alto nivel, estudiantes de enseñanzas artísticas o con necesidades educativas especiales, se permitirá realizar el Bachillerato en tres años, siempre y cuando así lo aconsejen las circunstancias personales del alumnado.
