La Comunidad de Madrid fomentará el autoempleo en FP con las ‘Aulas Profesionales de Emprendimiento’

La Comunidad de Madrid fomentará el autoempleo entre los alumnos de Formación Profesional con sus Aulas Profesionales de Emprendimiento, además de facilitar la conciliación de los estudios con la vida laboral a través de las modalidades a distancia y presencial de FP.

Así lo recoge el nuevo decreto que regula la ordenación y la organización de las enseñanzas de Formación Profesional en los centros educativos públicos y privados de la Comunidad de Madrid.

El Consejo de Gobierno ha aprobado hoy esta iniciativa que da respuesta a la necesidad de establecer un marco reglamentario de estas enseñanzas. Su objetivo pasa por «ofrecer a los madrileños la mejor cualificación para que puedan desarrollar su actividad laboral, respondiendo a las necesidades de la sociedad y de los sectores productivos».

Cerca de 100.000 alumnos han estudiado este curso 2018/19 Formación Profesional en la Comunidad de Madrid, lo que supone un incremento del 21,4% desde que comenzó la legislatura. Además, son ya 126 los ciclos formativos que se ofertan en la región, un 12,5% más que hace cuatro años, mientras que el número de centros específicos de FP se ha incrementado en cuatro más.

Una de las principales novedades es que el texto regula por primera vez las Aulas Profesionales de Emprendimiento, unos espacios en los que los alumnos pueden adquirir habilidades emprendedoras y desarrollar sus ideas de negocio poniendo en práctica la formación recibida y los conocimientos adquiridos en sus respectivos módulos profesionales. Según recoge el decreto, estas Aulas facilitarán los instrumentos necesarios para que los alumnos adquieran las destrezas para crear empresas y poner en marcha proyectos de autoempleo.

La Comunidad de Madrid cuenta con 27 Aulas de Emprendimiento que disponen de los medios humanos y materiales para llevar a cabo los proyectos de los estudiantes: un mentor encargado del asesoramiento y un espacio físico dotado de equipos informáticos.

Además, los centros educativos podrán desarrollar proyectos de innovación y emprendimiento que contribuyan a flexibilizar la oferta y adaptarla a las necesidades socioeconómicas y del empleo. Estos ofrecen la posibilidad de incorporar formación innovadora y proyectos bilingües que potencien la proyección internacional del tejido empresarial madrileño.

Entre los ejes principales de la nueva normativa está también desarrollar actuaciones que favorezcan la movilidad de los estudiantes y los profesores de FP a otros países mediante la participación en programas de la Unión Europea y otros organismos.

Estas acciones se centrarán en proyectos educativos de cooperación e intercambio de buenas prácticas y de innovación y emprendimiento, con el fin de mejorar la formación en otras lenguas, enriquecer las experiencias formativas y mejorar la empleabilidad de los alumnos.

Enseñanzas adaptadas a las necesidades de los alumnos

Según recoge la nueva normativa, los ciclos podrán ser presenciales, semipresenciales o a distancia con el objetivo de mejorar la conciliación de los estudios con la vida familiar y laboral. El modelo a distancia permitirá al alumnado marcar su propio ritmo de aprendizaje facilitando que haga compatibles los estudios con otras responsabilidades.

Además, la modalidad podrá ser semipresencial, en cuyo caso incluirá actividades prácticas de asistencia obligatoria. De este modo se flexibiliza la oferta educativa permitiéndole adecuarse a las necesidades y los perfiles de los estudiantes y facilitando su formación.

Las enseñanzas estarán divididas en ciclos de Formación Profesional Básica, ciclos formativos de Grado Medio, ciclos Formativos de grado Superior y Cursos de especialización. Además, el Decreto incluye la oferta de Programas de Especialización, unos contenidos complementarios que darán respuesta a las necesidades de los alumnos que necesiten un nivel de profundización mayor.

Por otra parte, la nueva normativa amplía la oferta educativa con los Cursos de formación modular que posibilitan a los alumnos realizar módulos sueltos que, aunque no les conduzcan a la obtención de un título, sí les permitan capacitarse para determinados empleos.

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