María Gallego, número 1 del EIR 2026, ha elegido este viernes plaza en la especialidad de pediatría en el Hospital Infantil Universitario Niño Jesús, dando así el primer paso en su trayectoria como enfermera especialista dentro del Sistema Nacional de Salud. Tras conseguir la mejor nota entre más de 11.000 aspirantes, la joven madrileña de 22 años inicia una nueva etapa marcada por una vocación que, como ella misma explica, “no es simplemente una elección, es una forma de acompañar a las personas desde la infancia y contribuir a su desarrollo a lo largo de toda la vida”.
Su decisión responde a una vocación consolidada desde hace años, vinculada al cuidado de los más vulnerables y especialmente de los niños, con quienes reconoce tener “una conexión muy especial”. Actualmente, además, ejerce como enfermera en un colegio de Tres Cantos (Madrid), lo que refuerza su orientación hacia la pediatría y su interés por el cuidado integral desde edades tempranas.
La nº1 desarrollará su residencia en Madrid, donde iniciará una nueva etapa en la especialidad que siempre tuvo clara: “he elegido pediatría en el Hospital Infantil Universitario Niño Jesús porque los niños y la infancia son mi pasión, y creo que la labor enfermera en esta etapa es muy importante”. A diferencia de las anteriores números uno del EIR, que optaron por Enfermería Obstétrico-Ginecológica (matrona), María ha elegido una especialidad centrada en el acompañamiento desde la infancia, una etapa que, como ella misma defiende, “el cuidado enfermero puede marcar la diferencia para toda la vida.”
El EIR 2026, celebrado el pasado 24 de enero, reunió a 11.204 aspirantes para un total de 2.279 plazas, lo que sitúa la ratio en 4,9 candidatos por plaza en una convocatoria de alta exigencia. Un nivel de competitividad que, en términos proporcionales, supera al del MIR y confirma el creciente interés por la especialización enfermera dentro del sistema sanitario.
En este contexto, PlanEIR consolida su posicionamiento como centro de referencia al lograr, por tercer año consecutivo, el número 1 del EIR, sumando cuatro primeras posiciones en los últimos seis años. Además, el 44% de sus alumnos han obtenido plaza, reflejo de una metodología basada en la técnica de test, la planificación estratégica y el acompañamiento emocional por especialistas que han pasado por el EIR como factores diferenciales en la preparación.
Desde el Comité Académico de PlanEIR, Ángela Iglesias —enfermera especialista y docente con experiencia en la preparación EIR desde 2018— subraya que, aunque el número de plazas ha ido creciendo en los últimos años, “este avance sigue siendo insuficiente para cubrir las necesidades reales del sistema sanitario, especialmente en aquellas especialidades con mayor carga asistencial”. Asimismo, apunta a la necesidad de ajustar mejor la distribución de plazas, ya que “no todas las áreas están igual de cubiertas, lo que evidencia desequilibrios que deberían corregirse en futuras convocatorias”.
Iglesias destaca también el aumento progresivo del interés por la especialización entre las enfermeras, un factor clave para mejorar la calidad asistencial: “la especialización enfermera es fundamental para dar respuesta a los retos actuales del sistema sanitario, por lo que seguir impulsándola debería ser una prioridad”. En este sentido, apunta que el alumnado de PlanEIR ha crecido un 8% respecto al año pasado.
En cuanto al examen, la edición de 2026 ha mantenido una dificultad media-alta, con un mayor peso de contenidos de enfermería comunitaria, salud mental y fundamentos, además de la incorporación de temas de actualidad como la soledad no deseada o el liderazgo sanitario. El formato, más claro y directo, ha permitido aplicar de forma efectiva la técnica de test, una de las claves en la preparación.
María Gallego ha querido recordar que su puesto es el resultado de una preparación basada en la constancia, la planificación y el equilibrio emocional: “no se trata de estudiar más horas, sino de estudiar con método, con un plan y con regularidad”, explica, destacando también la importancia de gestionar el estrés durante el examen.
