Docentes de Formación Profesional de toda España se han concentrado en la Puerta del Sol de Madrid, para mostrar su rechazo al modelo de FP impulsado por la nueva normativa educativa y reclamar una Formación Profesional pública, gratuita y de calidad. La movilización, convocada por la Confederación de Sindicatos de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza (STEs-i), ha servido para trasladar la preocupación existente en parte del profesorado por el enfoque que, según la organización sindical, está adoptando la nueva Formación Profesional.
Desde STEs-i consideran que la nueva FP dual ha sido diseñada “para responder principalmente a intereses empresariales”, desplazando progresivamente el peso de la formación hacia las empresas y dejando en un segundo plano la formación integral, cultural y humanista del alumnado. Asimismo, el sindicato ha mostrado su preocupación por el creciente peso de la colaboración público-privada y ha defendido la necesidad de reforzar la red pública de Formación Profesional.
En este sentido, desde la Confederación han advertido de que el nuevo sistema corre el riesgo de funcionar “como un bufet libre donde las empresas seleccionen a la carta a su futuro personal”, además, el alumnado queda orientado, según denuncian, hacia modelos vinculados al emprendimiento y al trabajo autónomo. “La Formación Profesional debe mantener una dimensión integral y educativa, combinando la preparación técnica con el desarrollo formativo, cultural y crítico del alumnado”, han señalado desde la organización sindical.
Asimismo, STEs-i también ha alertado de la situación de la FP de Grado Básico, al considerar que estas enseñanzas “deben seguir siendo una vía de inclusión y oportunidad para el alumnado y evitar convertirse en itinerarios con riesgo de segregación educativa”.
Coincidiendo con la concentración, la organización sindical ha recordado algunos de los resultados de su macroestudio estatal sobre las principales preocupaciones del profesorado de Formación Profesional, realizado con la participación de 13.213 docentes de toda España.
Según los datos recabados, el 95,27 % del profesorado considera que la excesiva burocracia resta tiempo a la preparación de las clases y a la atención del alumnado, convirtiéndose en la principal preocupación del colectivo. Asimismo, el 86,75 % sostiene que las elevadas ratios dificultan una atención adecuada a la creciente diversidad del alumnado.
El estudio también refleja una creciente preocupación por el clima de convivencia en las aulas. En concreto, el 80,11 % del profesorado valora el clima de trabajo como conflictivo y percibe un incremento de las agresiones verbales y/o físicas por parte del alumnado. En el caso de la FP de Grado Básico, esta percepción alcanza el 91,77 %.
Además, el 74,53 % considera que no dispone de los recursos necesarios —espacios, materiales y tecnología— para ofrecer una educación de calidad, mientras que el 86,38 % percibe una falta de respaldo suficiente por parte de la Administración educativa.
Reclamación de más recursos y estabilidad para la FP pública
Desde STEs-i también han reclamado una mayor inversión en instalaciones y equipamientos para adaptar los centros públicos a las necesidades técnicas actuales, una reducción de ratios en talleres y aulas prácticas, más estabilidad para las plantillas docentes y medidas que permitan simplificar la carga burocrática derivada del nuevo sistema.
Asimismo, la organización sindical ha defendido que la implantación de la nueva ley de FP debe ir acompañada de estándares de calidad suficientes tanto en la modalidad presencial como online, así como de una planificación que garantice el papel de la red pública dentro del sistema y evite el “mercadeo de títulos”, la proliferación de “chiringuitos educativos” o la conversión de la FP Básica en itinerarios segregadores, en palabras de la Confederación.
“Es fundamental que los centros educativos cuenten con los recursos y la autonomía necesarios para desarrollar estas enseñanzas en condiciones adecuadas, así como reforzar el reconocimiento y la estabilidad laboral del profesorado de Formación Profesional”, han concluido desde STEs-i.
