La delegada de Obras y Equipamientos, Paloma García Romero, y el delegado de Políticas Sociales, Familia e Igualdad, José Fernández, acompañados del concejal de Puente de Vallecas, Ángel Niño, han visitado esta mañana las obras de mejora del entorno del Colegio Agustina Díez, que encaran su recta final y concluirán esta primavera. Los trabajos, que suponen una inversión de 1,2 millones de euros, abarcan una superficie de 6.388 m2.
El Colegio Agustina Díez cuenta con acceso únicamente desde la calle del Vesubio, estando bordeado el resto de su perímetro por calles peatonales en las que se aparcaba de forma indebida. En su parte trasera se encuentra una plaza, que estaba deteriorada, que conecta con un centro de día y residencia de personas con discapacidad física. Los trabajos incluyen la calle del Vesubio, las vías peatonales que rodean el colegio (travesía de Pedro Laborde, travesía de Macario Barja y calle de Macario Barja), la calle de Ramirez Tomé y la plaza mencionada. En todos estos espacios se renovarán los pavimentos.
El proyecto contempla la ampliación de las aceras en la calle del Vesubio y el templado del tráfico mediante la modificación del trazado lineal de la calzada para crear una ‘plaza escuela’ frente al colegio, es decir, un espacio estancial amplio a lo largo de la fachada de la puerta principal del centro.
Para la naturalización del entorno se van a plantar 89 nuevos árboles repartidos en las calles y la plaza, además de generar numerosos parterres con más de 2.200 arbustos y amplias zonas con pavimentos drenantes. Estos elementos naturales se utilizarán, asimismo, como barrera frente al tráfico en la calle del Vesubio y como impedimento de aparcamiento ilegal en las calles peatonales.
Las mejoras incluyen nuevos juegos infantiles, elementos biosaludables, bancos, mesas y una fuente. Además, la intervención contempla la instalación de 25 luminarias tipo led de alta eficiencia energética.
Este proyecto ha contado con la colaboración de las direcciones generales de Sostenibilidad y Control Ambiental y de Planificación e Infraestructuras de Movilidad, ambas dependientes del Área de Urbanismo, Medio Ambiente y Movilidad, quienes desarrollaron la propuesta de actuación, que una vez definida ha sido proyectada y está siendo ejecutada por la Dirección General de Conservación de Vías Públicas.
Programa de mejora de entornos escolares
Esta actuación forma parte del programa de mejora de entornos escolares que el Ayuntamiento está ejecutando con el objetivo de lograr una entrada segura a los centros educativos mediante actuaciones que faciliten la accesibilidad y mejoren la seguridad vial, así como la calidad ambiental. Desde su puesta en marcha, este programa ha mejorado ya 381 entornos escolares de los 21 distritos y está interviniendo en otros nueve, lo que supone una inversión municipal de más de 21 millones de euros.
Los trabajos consisten en la renovación y adecuación de aceras y vías peatonales, la reordenación de accesos e intersecciones y la supresión de barreras arquitectónicas. De esta manera, se mejora la comodidad y seguridad de los ciudadanos, se adaptan los espacios a la normativa vigente de accesibilidad y se mejora la funcionalidad de las vías públicas en términos de movilidad y seguridad vial.
Se trata de entornos que se estudian caso por caso, ya que cada uno de ellos presenta unas características muy diferenciadas en las que hay que conjugar las dimensiones de los espacios disponibles y la movilidad de la zona, lo que da lugar a soluciones de mayor o menor entidad según los casos.
Ciudad amigable con los menores y sus familias
La mejora de los entornos escolares se enmarca también en el compromiso del Ayuntamiento con seguir construyendo un Madrid que ofrezca un entorno propicio para tener hijos y criarlos. De hecho, uno de los ejes principales del Plan de Fomento de la Natalidad y Conciliación 2024-2029, promovido por el Área de Políticas Sociales e Igualdad, se centra en que la ciudad, en su dimensión física, sea amigable con el desarrollo de los menores y sus familias. Además, el V Plan de Infancia y Adolescencia 2025-2028 incluye esta actuación en los entornos escolares como una medida fundamental para que los menores puedan desenvolverse de manera autónoma y con seguridad.
